En los diversos estudios realizados en escuelas de secundaria se han detectado los siguientes problemas en el curriculum; el problema de la pertinencia, de la imaginación y del desafío. La pertinencia hace referencia a la falta de adaptación del curriculum a las características del alumno/a, a sus necesidades, habilidades, intereses. La imaginación es la eterna ignorada, no se tiene en cuenta dentro del texto siendo una herramienta efectiva para la asimilación de conocimientos. Por último el desafío que es importante para captar el interés y la motivación del alumnado.
Si nuestro ordenador en tres años se queda obsoleto lo actualizamos, si nuestra ropa se pasa de moda la renovamos, si nuestro móvil no es de tercera generación lo cambiamos… por qué nuestra educación sigue siendo la misma desde hace muchísimo tiempo, las mismas asignaturas, la misma estructura en horarios, formas de evaluar, etc. En secundaria existe lo que denominan Tyack y Tobin la “gramática de la escolarización” que nos muestra como debemos educar, cuando se establece es difícil de modificar y sus adaptaciones a los cambios, mínimas. Entre los factores que influyen a la poca movilidad de las estructuras educativas están; la especialización de los docentes a las asignaturas, su excesiva identificación con ellas, como si fueran rasgos de su identidad, la excesiva politización de los departamentos, los intereses económicos por parte de universidades, un curriculum sobrecargado, entre otras.
Este fenómeno que sucede en la educación no está aislado, el otro día leía un articulo sobre la participación de los jóvenes en la vida política, en asociaciones sin ánimo de lucro, en organizaciones religiosas y se observaba un claro descenso de la participación, y la causa no era porque los jóvenes fueran menos religiosos, les interesaran menos los temas políticos o fueran menos solidarios, la causa era la falta de adaptación de las entidades a los tiempos que vivimos, los jóvenes no se sienten identificados con los valores obsoletos que se desprenden de las organizaciones.
Si nuestro ordenador en tres años se queda obsoleto lo actualizamos, si nuestra ropa se pasa de moda la renovamos, si nuestro móvil no es de tercera generación lo cambiamos… por qué nuestra educación sigue siendo la misma desde hace muchísimo tiempo, las mismas asignaturas, la misma estructura en horarios, formas de evaluar, etc. En secundaria existe lo que denominan Tyack y Tobin la “gramática de la escolarización” que nos muestra como debemos educar, cuando se establece es difícil de modificar y sus adaptaciones a los cambios, mínimas. Entre los factores que influyen a la poca movilidad de las estructuras educativas están; la especialización de los docentes a las asignaturas, su excesiva identificación con ellas, como si fueran rasgos de su identidad, la excesiva politización de los departamentos, los intereses económicos por parte de universidades, un curriculum sobrecargado, entre otras.
Este fenómeno que sucede en la educación no está aislado, el otro día leía un articulo sobre la participación de los jóvenes en la vida política, en asociaciones sin ánimo de lucro, en organizaciones religiosas y se observaba un claro descenso de la participación, y la causa no era porque los jóvenes fueran menos religiosos, les interesaran menos los temas políticos o fueran menos solidarios, la causa era la falta de adaptación de las entidades a los tiempos que vivimos, los jóvenes no se sienten identificados con los valores obsoletos que se desprenden de las organizaciones.
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